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用爱育人 追求卓越
——记市优秀班主任、房县沙河乡明德小学教师代克梅

发布时间:2015-09-23    来源:秦楚网

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代克梅批改作业
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代克梅辅导学生功课
       代克梅是房县沙河乡明德小学的一名优秀的班主任,自从她站在讲台那天起,她始终耕耘在农村小学教育的第一线,并常年担任班主任工作。她爱心育人,追求卓越,在平凡的工作岗位上取得了骄人的成绩。
  近年来,农村教育工作在整个义务教育体系中占有举足轻重的地位,而农村小学教学又是农村教育的关键和难点,要搞好农村小学教育不仅意味着要把教学质量抓好,而且考虑到农村特殊的自然、社会环境,也要抓好班级管理与德育工作,这些工作最终都需由班主任来统领和落实。因此,作为一个班级教学活动的组织者、领导者和执行者,班主任不仅是学生健康成长的引路人,更是联系班级学生与各科任课教师,连接学校、家庭以及社会的重要纽带。
  由于房县沙河乡明德小学地处鄂西北山城房县东部边陲,自然环境、经济条件和社会环境都较为恶劣,代克梅就在这样一所农村小学里身肩班主任重任,长年辛勤地耕耘在这片贫瘠却充满希望的土地上。
  从教31年来,她深知要管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作,要成为一名合格的班主任必须得分析农村小学班级的现状,根据实际情况采取相关措施,使农村小学教育教与时俱进,走上正规化、系统化的道路。多年来,她兢兢业业、迎难而上、不断求索,在追求卓越的道路上走在了许多人前面。
  德育优先  用爱感化学生
  由于该校位于大山深处、边远农村,学生家长由于自身文化水平普遍较低,以及长常年在外务工原因,在教育孩子方面有所欠缺,娇惯和溺爱使孩子从小养成了自私、冷漠、霸道的个性、自理能力差、没有集体荣誉感、不懂得合作等习惯在学生中屡见不鲜。基于对上述现象的观察和反思,她认为农村小学教育德育工作应作为首位。
  为了让学生懂得爱、学会爱,养成良好的品德习惯,她在教学和工作中,始终坚持“爱心”教育,即爱校,爱班,爱他人,爱自己,爱集体。在生活上,她怀揣着作为女性的母爱和育人子弟的无私之爱,言传身教,用爱的雨露浇灌稚嫩的幼苗。
  当学生取得了成绩,她会发自内心地表扬学生,鼓励学生再接再厉、更创佳绩;当学生犯了错误,她会动之以情、晓之以理,用宽容感动学生,让学生产生愧疚之心,从而自觉地认识错误、改正错误。
  在她的爱心教育下,班上的十四个留守孩子心理都很健康,很乐观,对学习、生活充满信心,其中刘小波同学被授予明德小学“优秀少先队员”“三好学生”“学习标兵”等多项光荣称号。
  有一个叫王力的男生,几年前母亲离家出走,父亲因工伤事故早逝,年幼的他寄宿在一个远房亲戚家里,这个孩子很内向,不爱说话,做事小心翼翼,了解这些情况后,她多次主动找他谈话,让他担任班干部,经常与老师、同学交流,时间一长,这个孩子变得爱说爱笑了,学习成绩也有了明显进步,大家的关爱和鼓励让这个孩子摆脱了失去父母的阴影。这样的例子举不胜举,正是坚持这样的爱心教育,她每带一个班级总能被评为文明班级,她所带班级的学生自信、乐观、大方,班风班貌良好,为教学工作的顺利开展奠定了良好的环境,也为其他班级树立了榜样。
  教学为重  专业创造佳绩
  “师者,传道授业解惑也。”她认为,要想成为一名优秀的老师,只凭一些简单的技能技巧是远远不够的,要跟上教育改革的步伐,就要不断地提高自身能力,适应形势发展对小学教师的要求。
  作为一名老教师,她对工作一直兢兢业业,并不因为自己是老教师而挑拣工作,拈轻怕重,而是服从分配,和年轻教师一起探讨工作,教书育人。她认真学习新教学大纲,以新思路、新方法来指导工作;她学而不厌,自觉加强专业知识和理论知识的学习,不断对自己“充电”,提高教学水平和管理水平;她认真制定了课时计划,按要求认真备课,并根据儿童年龄特征的不同,遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课,力求使教学方法做到新颖。
  同时,她还注重提高课堂教学效率,善于引导学生主动去探究,恰到好处地激发学生讨论的欲望,及时挖掘学生的思维潜力,使学生成了学习的主人翁,变“要我学”为“我要学”,极大培养了学生的学习兴趣。
  课堂练习中,她加强习题训练的有效性和针对性,逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中,她始终坚持“一遍清教学法”,即适当放慢教学速度,讲授新知识时力求深而透,帮助学生建立完整的知识体系。另外,习题训练保证质量,力求少而精,突出能力培养。这一教学方法使学生终于从茫茫题海中解脱出来。
  实践证明,这一教学方法是成功的。31年来,她多次承担学校公开课教学,并获得表彰奖励;她所带学科成绩始终名列前茅;她所带的班级多年名列东片校区前二名,所带科目成绩更是多年获得第一名。她本人也受到了学校、社会的一致好评,连续多年被评为优秀教师。
  沟通家长  优化教学环境
  在多年的教学生涯中,她认识到:学校教育只是教育中的一环,家庭教育同样重要,只有将学校教育和家庭教育完美结合,教师和家长同时努力,才能达到最佳育人效果。
  为此,她将家访和家长会作为她沟通家长、打造优质教育环境的重要途径。
  经过家访,她意识到由于农村家庭文化层次差异较大,对学生的教育可能存在较多的误区,因此在家访时她常常会给家长传达一些现代教育观念,让家长知道从哪些方面去教育孩子,怎样教育孩子,并随时与老师配合,了解和掌握学生全方面的生活、学习行为习惯。
  其次,她还适时召开家长会,开会时就学生成绩、课堂表现、课外活动、家庭教育、性格特征等各方面与家长进行深入交流,用这种谈话方式,一方面可以及时回答家长关于孩子的问题,让家长对孩子有更全面的了解,另一方面她也能通过家长的描述准确把握学生在家的行为习惯、性格特点,从而帮助改正学生的不良习惯。
  她所带的班级有一个叫谢欣的男生,虽然成绩不错,但由于父母在外打工,爷爷奶奶文化程度较低,在家不听奶奶的话,和奶奶对着干。开学时,奶奶就对她讲了谢欣在家的表现,她及时了解到该生在学校和在家不同的行为特点,进而分析了他的性格特点,通过耐心开导以及严格的监督,帮助他认识到自身的错误,逐渐把谢欣培养成一个表里如一、诚实善良的好孩子,这样的例子还有很多。
  多年来,她除了把精力投入到每一节课堂,还在课后多次进行家访,虽然山路坎坷、距离遥远,但她不辞辛苦,春来暑往,通过一次次的家访和触膝谈心,改变了家长落后的教育观念,赢得了家长和社会对教学工作的认同和支持,为孩子们的健康成长撑起了一片蔚蓝的天空。
  时势在变,教育在变,学生在变。她也始终认为,作为班主任一定要与时俱进,学习新知识、掌握新技能、发展新理念,永远走在时代的前面,只有这样才能准确把握时代的脉搏,将农村小学教育工作做到极致。正是在这样的信念下,无论是在学生德育工作、还是教育教学,抑或家长沟通方面,遇到任何问题,她总是能很快找到最佳的解决方案,受到了学校、社会一致好评,同时也实现了她心中的自我价值,那就是--教书、育人、成才。